Dla przedszkolaków biblioteka ma być nie tylko miejscem, z którego wypożycza się książki. W ramach współpracy dzieci będą mogły uczestniczyć w zajęciach przygotowanych specjalnie z myślą o ich wieku i zainteresowaniach. Wśród planowanych aktywności znalazły się między innymi spotkania z autorami i ilustratorami literatury dziecięcej, warsztaty literackie, plastyczne i teatralne oraz wieczory czytelnicze. Będą także zabawy inspirowane historiami z książek i udział w ogólnopolskiej akcji „Mała Książka – Wielki Człowiek”. Chodzi o to, aby kontakt z literaturą nie kończył się wraz z ostatnim zdaniem przeczytanej historii. Książka ma być punktem wyjścia do rozmowy, zabawy, eksperymentowania i tworzenia własnych pomysłów.
– Ta granica pomiędzy przedszkolem, a biblioteką jest teraz już wyłącznie symboliczna. Chcemy, żeby dzieci stopniowo poznawały bibliotekę jako swoje miejsce. Będą odkrywały książki, uczestniczyły w zabawach teatralnych i bajkowych spotkaniach. Przygotowywane działania będą powiązane z tym, czego dzieci uczą się w przedszkolu, tak aby literatura mogła stać się naturalnym elementem ich codziennych doświadczeń. Ważne jest dla nas również to, by wspierać dorosłych – dlatego w bibliotece znajdzie się literatura dotycząca edukacji daltońskiej, z której będą mogli korzystać rodzice i nauczyciele – mówi Edyta Jasińska, dyrektor Miejskiej i Powiatowej Biblioteki Publicznej w Bełchatowie.
Współpraca ma być korzystna nie tylko dla dzieci. Biblioteka planuje również stworzenie zaplecza z publikacjami poświęconymi edukacji daltońskiej, z którego będą mogli korzystać rodzice oraz nauczyciele.
Samodzielność zamiast gotowych odpowiedzi
Wspólne działania wpisują się w kierunek, który obrało Przedszkole Samorządowe nr 6. Placówka rozwija pracę zgodnie z założeniami Planu Daltońskiego. To podejście edukacyjne stawia na samodzielność dziecka, odpowiedzialność za własne działania, współpracę z innymi oraz uczenie się poprzez doświadczenie. Dzieci mają nie tylko wykonywać polecenia, ale także podejmować decyzje, szukać własnych rozwiązań i obserwować efekty swoich działań. Plan Daltoński nie musi oznaczać specjalnych, oderwanych od codzienności zajęć. Jego założenia mogą być obecne podczas zabawy, wykonywania wspólnych zadań czy pracy w grupie.
– Plan daltoński to pedagogika serca. Tak naprawdę są to takie działania, których dziecko uczy się mimochodem. Zależy nam na tym, żeby dzieci miały coraz większą samodzielność i mogły doświadczać, że ich decyzje i działania mają znaczenie. Chcemy dawać im przestrzeń do współpracy, tworzenia i podejmowania własnych wyborów. Dlatego tak ważne jest dla nas, żeby współpraca z biblioteką nie ograniczała się do samego czytania. Chcemy, żeby dzieci mogły tam również działać i tworzyć, a wszystko to wpisywało się w filozofię Planu Daltońskiego. Naszym celem jest przygotowanie ich do kolejnego etapu edukacji – tak, aby były świadome, odpowiedzialne i pewne siebie – mówi Monika Krasowska, dyrektor Przedszkola Samorządowego nr 6 w Bełchatowie.
Od historii do własnego pomysłu
W praktyce oznacza to, że książka może stać się początkiem znacznie większej aktywności. Po wysłuchaniu opowieści dzieci mogą stworzyć własną pracę, odegrać scenkę, wymyślić dalszy ciąg historii albo wspólnie poszukać rozwiązania problemu. Takie podejście ma również sprawić, że biblioteka stanie się dla najmłodszych przestrzenią, którą będą kojarzyć nie tylko z regałami pełnymi książek, ale także z odkrywaniem, działaniem i spotkaniami. Bliskość przedszkola i biblioteki dodatkowo ułatwia organizowanie wspólnych przedsięwzięć. Dzięki temu współpraca może na stałe wpisać się w codzienne doświadczenia dzieci, łącząc edukację przedszkolną z kontaktem z literaturą i kulturą.
Dla „Szóstki” i biblioteki to więc nie tylko formalne porozumienie. To próba stworzenia dzieciom przestrzeni, w której czytanie jest początkiem, a nie końcem przygody z książką.
Napisz komentarz
Komentarze