Już po wakacjach uczniowie liceów ogólnokształcących i techników będą musieli zmierzyć się z nowym przedmiotem - łaciną i kulturą antyczną. Dotąd przedmiot ten był realizowany jedynie w klasie o odpowiednim profilu, a teraz będzie można go wybrać spośród dodatkowo plastyki, filozofii i muzyki. O jego realizacji bądź nie decyduje dyrektor danej placówki.
Łacina i kultura antyczna przewidziana jest na jedną godzinę tygodniowo, tylko w pierwszej klasie szkoły średniej.
Celem kształcenia (według rozporządzenia MEN) jest:
- Znajomość podstaw języka łacińskiego pozwalająca czytać pod kierunkiem nauczyciela nieskomplikowane, różnorodne formalnie i pochodzące z różnych epok oryginalne teksty łacińskie.
- Znajomość podstawowych faktów dotyczących twórczości wybranych, ważnych autorów piszących po łacinie od starożytności do czasów nowożytnych.
- Świadomość relacji pomiędzy językami używanymi w Europie i wykorzystywanymi przez nie alfabetami (łaciński, grecki, cyrylica).
- Podstawowa znajomość wybranych, ważnych zjawisk z zakresu antycznej historii, filozofii, prawa, mitologii, religii, literatury, sztuki i architektury oraz tradycji antyku w kulturze europejskiej i polskiej.
- Znajomość wybranych pojęć i terminów z zakresu humanistyki oraz ich grecko-rzymskiego rodowodu.
- Rozumienie dziedzictwa antyku grecko-rzymskiego jako ideowego i materialnego fundamentu cywilizacji zachodniej i kultury polskiej.
- Świadomość długiego trwania wartości zrodzonych na podłożu kultur greckiej i rzymskiej, wzbogaconych przez pierwiastek judeochrześcijański.
Jak Ministerstwo Edukacji argumentuje zasadność nauczania tego rodzaju przedmiotu?
Rolą przedmiotu język łaciński i kultura antyczna realizowanego w zakresie podstawowym jest wyposażenie uczniów w umiejętność czytania pod kierunkiem nauczyciela prostych tekstów łacińskich. Celem zajęć nie jest przekazywanie uczniom wiedzy deklaratywnej o języku i jego strukturze gramatycznej, ale kształcenie przede wszystkim umiejętności oraz pokazanie uczniom oddziaływania języka łacińskiego oraz kultury grecko-rzymskiego antyku na języki i kulturę europejską wieków późniejszych. Podstawa programowa ma dać nauczycielom szansę wykształcenia wśród uczniów przekonania z jednej strony o doniosłości, z drugiej – o atrakcyjności tych humanistycznych zagadnień.
Czytając jednak dalszą część rozporządzenia, gdzie opisane są szczegółowe wymagania w zakresie umiejętności językowych uczniów - możemy się spodziewać, że tak zachęcający opis nie będzie miał zbyt wiele wspólnego z rzeczywistością. W praktyce uczeń będzie musiał opanować wiele zagadnień m.in. gramatycznych, takich jak: odmiana czasowników (w tym tych nieregularnych), przymiotników czy zaimków oraz strukturę zdań. Ponadto duży nacisk będzie kładziony na znajomość podstawowego słownictwa, co pozwoli później na samodzielne odczytywanie i tłumaczenie nieskomplikowanych tekstów. Jeśli natomiast chodzi o wiedzę teoretyczną - nauka będzie opierała się na powiązaniach współczesnych języków z łaciną oraz historii i znaczeniu samego języka dla współczesnego świata.
Napisz komentarz
Komentarze